Изучите технологию, лежащую в основе современного класса HyFlex

Энди Виано — журналист и редактор EdTech: Focus on Higher Education.

Комната 170 в Берк-холле опередила свое время.

В 2005 году, более чем за десять лет до того, как пандемия COVID-19 открыла современную эпоху онлайн- и гибридного обучения в сфере высшего образования, этот класс в кампусе Университета штата Сан-Франциско был оборудован для многообещающей области онлайн-обучения.

Брайан Битти, профессор учебного дизайна и технологий в ЮФГУ, говорит, что в те первые дни Burk 170 выглядел как компьютерный класс с машинами по бокам комнаты и более традиционными учебными помещениями в центре.

Всего год спустя Битти начал экспериментировать с тем, что сейчас известно как обучение HyFlex, став пионером философии, согласно которой курсы могут преподаваться с учетом гибкости учащихся. Студенты смогут посещать занятия очно или онлайн (гибридная модель) или участвовать в курсе как синхронно, так и асинхронно. Студенты будут иметь возможность присоединиться к занятиям в назначенное время или, столкнувшись со всеми бесчисленными перерывами и неудобствами, которые может принести жизнь, догнать дневное занятие в свободное время.

Связанный контент:

Узнайте о различиях между гибридными моделями обучения и моделями обучения HyFlex.

Посмотрите, как один университет проектирует учебные пространства, ориентированные на будущее.

Узнайте, почему современные учебные помещения требуют современных технологий и дизайна.

Вначале Burk 170 особо не изменился. На первых курсах Битти HyFlex использовалось портативное аудиооборудование, которое можно было перемещать в комнату и из нее, включая «цифровой диктофон за 30 долларов из книжного магазина», говорит он. Сначала он использовал громоздкий микрофон, подключенный непосредственно к компьютеру, чтобы попытаться записать разговор. В другой момент он использовал раскрывающиеся микрофоны в стиле хора, которые приходилось настраивать вверх и вниз иногда перегруженным профессорам, которые, конечно, не были готовы к карьере звукорежиссера.

В конце концов, Битти и ЮФГУ добавили к записям видеокомпонент и сделали изменения в Burk 170 более постоянными. Помещение прошло длительный процесс проб и ошибок, прежде чем сотрудники наконец остановились на нужных камерах, микрофонах и дисплеях, чтобы полностью передать впечатления от занятий в классе для студентов, посещающих занятия за пределами кампуса.

Сегодня Burk 170 — это специально разработанное, полнофункциональное пространство HyFlex для активного обучения, пространство, которое стало более распространенным в университетах по всей стране, поскольку они все чаще обращаются к HyFlex.

Чтобы выяснить, как и почему Burk 170 спроектирован именно так, EdTech попросил Битти пройтись по пространству и объяснить путь, который он и его коллеги выбрали, чтобы оживить комнату.

Перейдите по этой ссылке, чтобы совершить виртуальную экскурсию по комнате, и прочитайте ниже, чтобы узнать больше о причинах каждой используемой в ней технологии.

Нажмите на баннер нижечтобы узнать больше о технологии, лежащей в основе современных учебных пространств HyFlex.

Единственная камера PTZ Optics, установленная в задней части зала, изначально была установлена ​​для записи лекций и оставалась на протяжении многих лет, служа примерно той же цели.

Битти думал о том, чтобы со временем изменить простоту настройки камеры, но, по его словам, широкий угол обзора камеры достаточно хорошо захватывает класс. Он подумывал о том, чтобы разместить камеры у каждого стола, чтобы лучше видеть выступающих в классе, но Битти заметил, что некоторые очные студенты одновременно присоединяются к классу удаленно. Они включают веб-камеры на своих личных ноутбуках и появляются в трансляции курса в Zoom со своего места в аудитории.

Хотя основная камера не улавливает ничего, кроме движения в классе, ее достаточно, чтобы оживить комнату для удаленных учащихся, которые в любом случае более внимательно настроены на звук, чем на видео.

«Я считаю, что если мы сможем правильно воспроизвести звук, видео будет казаться немного более второстепенным, потому что именно звук несет большую часть информации, особенно того контента, о котором мы говорим в классе», — говорит Битти. .